Niños y computadores durante la adquisición de la lectoescritura

Una de las consultas más recurrentes que recibo es la relativa al uso de las tecnologías con niños menores, y se refiere a si éstas sirven en el proceso de adquisición de la lectura y, aunque ese campo no corresponde a mis experiencias de aula, ya que yo me ocupo de estudiantes de segundo ciclo básico en adelante (5º grado de primaria y toda la secundaria) quiero, en esta ocasión, manifestar mi opinión al respecto. 

Superando la Brecha digital en Educación: La experiencia chilena







Me entero por mis amigos de la campaña Un Computador Por Niño que Canal 13 Cable ha hecho un estupendo reportaje relativo a cómo Chile está enfrentando la implementación de las nuevas tecnologías en Educación. Muestra qué estamos haciendo por estos lados al respecto y cuáles son las iniciativas públicas y privadas que están pensando en la tecnología como uno de los soportes de la educación del siglo XXI. 




Es un excelente vídeo que los invito a conocer y comentar. 

prof. Benedicto González Vargas 

Miembro de Atinachile

Habilidades sociales emprendedoras: La habilidad relacional

Cuando los expertos en psicología infantil y educacional se refieren a la construcción de la identidad personal, suelen hacer un aparte o anunciar que se verá después una dimensión más social de la construcción de la personalidad, denominada "Identidad Relacional", que no es otra cosa que la imagen que las personas establecen de sí mismas en relación con las otras que lo rodean, con su entorno social. Indudablemente que una convivencia adecuada con los demás permite adquirir confianza en nosotros mismos, en la medida en que somos reconocidos por el entorno social y aceptados en los múltiples grupos a los que pertenecemos, podemos desarrollar un sentido de pertenencia que potencia nuestra identidad personal y social. Eso se va a manifestar a través de múltiples expresiones de sentimientos y emociones que se canalizarán a través de juegos, palabras, gestos, expresiones artísticas, etc. 

Características del método de Aula Socrática

Voy a seguir comentando este método que es realmente fascinante, leo en el libro Manual para seminarios socráticos editado por Cuatro Vientos y cuyas autoras son Alejandra Eyzaguirre, Mercedes Hurtado, Verónica Merino, Pelusa Orellana y Magdalena Vial: "La práctica socrática consiste en la exploración profunda de las ideas mediante el diálogo, a partir de la lectura y análisis de un texto determinado." 

Exactamente es así. El diálogo que se produce entre los alumnos, donde el docente es un mediador que promueve el diálogo, es de una riqueza tal que no solo se logra profundizar en los textos que se comentan, sino que a menudo es posible establecer valiosas conexiones con otros textos y, lo más importante, con las propias experiencias de los estudiantes, lo que aporta una alta significación al aprendizaje.